proces
Zostaniecie podzieleni na osiem grup. Każda otrzyma inne zadanie do wykonania. W pracy używajcie programu Canva. Korzystajcie tylko ze sprawdzonych linków podanych przeze mnie. Powodzenia!
Grupa 1 ZŁOTORYJSKA BASZTA
Przygotujcie tekst reklamujący jedną z najciekawszych atrakcji Złotoryi- Basztę Kowalską (Kowalska Tower). W tekście zamieśćcie informacje o wieku, wymiarach i wyglądzie zabytku. Napiszcie jakie miała przeznaczenie w przeszłości. Zamieśćcie informacje o możliwości i cenach zwiedzania. Zachęćcie turystów do odwiedzenia tego miejsca. Pamiętajcie o atrakcyjnej szacie graficznej reklamy. SKORZYSTAJCIE Z PODANYCH LINKÓW.
Pod reklamą ułóżcie cztery zdania - dwa zgodne z tekstem , a dwa fałszywe.
Możecie użyć poniższych zwrotów jak i stworzyć własne zdania:
In Złotoryja, there is…….. to visit/ to see
It is ……. high.
It is….. years old.
It is made of….
It has/ hasn`t got…… (stairs/ windows/ doors/ chimney, etc.)
People used it as ……
You can visit it… (when/ what time?)
The tickets are…..
Visit this place, because..
GRUPA 2 BRODATY KSIĄŻĘ
Henryk Brodaty był ważną postacią na naszym terenie. Sprawdźcie kim był i jak wpłynął na historię naszej okolicy. Wyobraźcie sobie, że wchodzicie do komnaty tego władcy. Sporządźcie opis wyglądu zewnętrznego Henryka Brodatego (twarz, włosy, szaty, postura, nakrycie głowy itd.) oraz opiszcie, co aktualnie robi w swoim pokoju (pije kawę i czyta…? patrzy przez okno?...etc) tak, aby na jego podstawie uczniowie z młodszych klas mogli go narysować.
(Pamiętajcie o czasie Present Continuous podczas opisywania czynności, które aktualnie wykonuje władca)
Możecie posłużyc się poniższymi wzorami zdań:
Henryk Brodaty is…….(tall/short/ fat/ thin….etc)
He has got….. ( a long/ short beard….. etc)
He is wearing…..
He is holding …………. in his hand.
Przy tworzeniu zadania napiszcie kilka zdań na wstępie w języku polskim o tym, kim był Henryk Brodaty.
GRUPA 3 MIASTO WIELU ZABYTKÓW
Wyobraź sobie, że jesteś turystą z Wielkiej Brytanii i przybyłeś właśnie do pięknego miasta- Jawor. W liście do swojej kuzynki opisz jak wygląda miasto, wymień najważniejsze budowle, napisz , co najbardziej ci się podoba. Możecie skorzystać z poniższych zwrotów jak i stworzyć własne zdania:
Jawor is…(beautiful/boring…) surrounded by….
People here are….
In Jawor, there are…
They are ….. years old.
They are… (huge/ tiny/ surrounded by…/ far from…/ near…)
In the town, there is…
It is …..years old.
It is (huge/ tiny/ surrounded by…/ far from…/ near…)
The town has got (many/ a few/ not too many)…
I like……………… most, because it is (they are)………..
Pamiętajcie o przywitaniu i pożegnaniu w liście!
Z pomocą nauczyciela, wybierzcie z waszego tekstu 4 wyrazy ( 1 rzeczownik, 1 czasownik, 1 przymiotnik i 1 zaimek). Wyrazy te należy usunąć z zadania i zamieścić w ramce nad listem w przypadkowej kolejności. Zadaniem uczniów będzie uzupełnienie tekstu podanymi w ramce wyrazami tak, aby zachował on sens i był poprawny gramatycznie.
GRUPA 4 LEGENDA o CZARTOWSKIEJ SKALE
Zapoznajcie się z legendą o diabłach, które miały swoją siedzibę pomiędzy Pomocnem i Stanisławowem. Co się stało, gdy w Pomocnem wybudowano kościół? Waszym zadaniem będzie streścić tę legendę w języku angielskim. Następnie utworzyć nagranie z ułożonego tekstu. W tym celu możecie użyć narzędzi dostępnych w internecie (linki obok).Zapiszcie nagranie na nośniku elektronicznym (np. pendrive) Do tekstu ułóżcie cztery zdania -dwa fałszywe i dwa prawdziwe.
GRUPA 5 ZAGUBIENI TURYŚCI
Przygotujcie mapę Męcinki. Na mapie zaznaczcie kluczowe miejsca dla mieszkańców oraz turystów odwiedzających naszą miejscowość.
Miejsca, które warto zaznaczyć na mapie ( nazwy podajcie w języku angielskim):
Kościół św.Andrzeja ( St Andrew Church)
Szkoła Podstawowa
Biblioteka
Poczta
Przychodnia (Health Centre)
Supermarket
Cmentarz
Parkingi
Przystanki autobusowe
Posterunek policji
Remiza strażacka
Kapliczki przydrożne (roadside shrines)
Górzec (Górzec Mountain)
Gminny Ośrodek Kultury ( Culture Centre)
Zegar słoneczny (solar clock)
Gdy już mapa będzie gotowa, wybierzcie jeden punkt na mapie (zaznaczcie go czerwonym „x”) Wyobraźcie sobie, że w tym właśnie miejscu spotykacie trzech turystów, którzy pytają was jak dojść do trzech różnych miejsc w Męcince.
Dla każdego z nich przygotujcie wskazówki jak ma dojść do wyznaczonego celu.
Gdy opisy będą gotowe, zamieście je pod mapką , a w poleceniu poproście młodszych uczniów o odczytanie opisów wskazówek i wskazanie o jakie miejsca pytali poszczególni turyści. Opisy zatytułujcie „How do I get to…?”
PRZYKŁADOWE ZWROTY, KTÓRE MOGĄ SIĘ PRZYDAĆ:
Go straight on.
Turn left/ right
Pass…..
It`s in front of…/ opposite …/ next to…/ behind…/ on the left/ right
Take the second turning right/left
Go down …..street.
Cross the road/bridge
GRUPA 6 ZŁOTE MIASTO NA ZDJĘCIACH
Wykonajcie kilka zdjęć miejsc wartych poznania podczas waszego wyjazdu do Złotoryi. Sugeruję sfotografować Sanktuarium Maryjne w Rynku, Muzeum Złota, Wieżę widokową w Kościele pw NNMP, kopalnię złota „Aurelia”, Zalew Złotoryjski, gdzie odbywają się Mistrzostwa Świata w Płukaniu Złota, Rynek, fontannę Delfina itd. Wybierzcie 5.
Następnie, w kilku zdaniach, opiszcie, co/ kto znajduje się na każdym zdjęciu.
Zadaniem uczniów, którzy będą wykonywać wasze ćwiczenie będzie dobranie odpowiednich opisów do zdjęć.
Podczas opisywania posłużcie się poniższymi zwrotami:
In the picture you can see ( church, gold mine, Museum of Gold etc…)
The building is ….(tall/ old/ colourful/etc) with (many/ few) (windows/ doors/ stairs etc)
It has got….. It hasn`t got…
In the picture there are some ( people/ animals/ trees/ etc.)
People are……(sitting/ talking/ smiling..etc)
Pamiętajcie, że gdy opisujemy, co się dzieje na obrazku, używamy czasu Present Continuous, np. The small dog is running. The old woman is carrying three, ugly, big and heavy bags.
Wskazówka: w opisach nie bójcie się używać wielu przymiotników. To sprawi, ze opisy będą ciekawsze! Przypominam kolejność przymiotników w języku angielskim: ilość, opinia, rozmiar, wiek, kształt, kolor, pochodzenie, materiał
GRUPA 7 WYCIECZKA NA ŚNIEŻKĘ
Wybieracie się na wycieczkę szkolną na górę Śnieżkę- najwyższy szczyt w Karkonoszach.
Przygotujcie kilka zdań tytułem wstępu o miejscu, które zamierzacie odwiedzić. Użycie poniższych zdań:
Śnieżka Mountain is .... meters high.
On the top there is..... and ....
Następnie przygotujcie Regulamin Wycieczki, w którym opiszecie zasady zachowania się w górach i autokarze. W regulaminie zamieśćcie także porady, co należy zabrać w góry, a czego nie (np. ciepły sweter / laptop itd.)- ułóżcie 8 zdań.
W użyjcie czasowników modalnych: can/ can`t, must/ mustn`t, have to/ don`t have to, should/ shouldn`t
Przykładowe zdania:
You should take…….( a flashlight/ a backpack/ a lot of water…)
You must listen to….
You mustn`t shout in/at…
You can`t use…
You shouldn`t take….
You can….
Całość zatytułujcie SCHOOL TRIP RULES.
Gdy już wasz regulamin będzie gotowy, zamieśćcie obok zdań małe rysunki/grafiki ilustrujące podany zakaz, nakaz czy poradę.
Następnie usuńcie ze zdań czasowniki modalne. Obok zdania zamieśćcie dwie możliwe odpowiedzi –jedną poprawną, drugą nie.
Oto przykład.
You __________ take your laptop to the mountains. a) MUST b) MUSTN`T
GRUPA 8 SŁOWNICZEK
W porozumieniu z pozostałymi grupami przygotujcie słowniczek zawierający trudne słówka, które zostały użyte w naszej książeczce. Pamiętajcie, aby ułożyć je alfabetycznie oraz aby podać (w nawiasie) jaka to część mowy. Możecie zamieścić także ilustracje obok wybranych słówek.
Np. cut (czas.) ciąć
tower (rzecz.) wieża
.png)